воскресенье, 18 января 2015 г.

Консультация для родителей на тему: "Воспитание доброты к природе".

Трудно привести к добру нравоучениями - легко примером.
Сенека
Против всего можно устоять, но не против доброты.
Ж.Ж. Руссо

    Добрый вечер, уважаемые родители. сегодня мы собрались, чтобы поговорить о наших детях и о проблемах, которые нас волнуют.
     Мы живем с вами в непростое время. Нестабильность общества. Расслоение его на бедных и богатых. Экраны телевизора забиты фильмами об убийстве, жестокости, насилии. У многих взрослых на первом плане стоит задача найти средства к существованию и выжить. Однако несмотря ни на что мы должны воспитать их правильно, а это сложная и ответственная задача, которая целиком ложится на плечи родителей, (так как семье принадлежит ведущая роль в развитии и воспитании ребенка), а уж потом педагогов.
     В воспитании характера все важно и нельзя пренебрегать даже самой малостью. Каждый из нас стремится воспитать своего малыша ласковым, честным, добрым. Доброта должна лежать в основе нравственного воспитания.

    Что такое доброта?
    "Доброта" - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим, - говорится в толковом словаре русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведова.
     Быть добрым к каждому деревцу, к каждому кустику - значит, быть добрым человеком.
     Доброта и доброжелательность - эти два понятия очень связаны. если у человека есть эти качества, то он всегда будет чутким, отзывчивым, справедливым. в одной из педагогических заповедей В.А. Сухомлинский говорил, что первые прикосновения ума и чувств ребенка к окружающему миру должны быть нежными и ласковыми. Доброта и еще раз доброта - это тончайшие и могучие корешки, которые питают дерево детской радости, радости нежного прикосновения к живому и красивому. Маленький человек должен любить живое, ведь только доброта открывает ребенку радость взаимопонимания. "Научите маленького ребенка ощущать, а потом и понимать, что добро только тогда добро, когда от него не плачут люди", - писал В.А. Сухомлинский.
      Доброта делает человека воспитанным. "Смелые - всегда добрые", - эти мудрые слова А.М. Горького еще раз говорят о том, что человек, воспитанный высоконравственным, должен быть добрым.
     Ребенок от природы добр. Детская жестокость, которую мы иногда наблюдаем у ребят, явление не типичное, а скорее всего патология, или же непонимание ребенком, что такое больно. Как часто дети просто так ломают ветки, нанося "боль" дереву, и не задумываются при этом, что они делают ему больно. Как часто дети бросают камни в пруд, реку, и никто не останавливает их. Они загрязняют воду, а ведь в водоеме обитает много разных живых существ.
      Да, добру надо учить.

    Как Вы думаете, что значит, учить детей добру? Как этому учить?
     Воспитание доброты связано с пробуждением в ребенке сострадания, сопереживания в горе, беде и умении радоваться и сопереживать успеху другого как своему собственному.
     Ребенок должен приходить к этому не через порицания или боязнь наказания, а через укрепление по мере его взросления чувства собственного достоинства. Действенное, искреннее проявление любви взрослого к ребенку побуждает его к проявлению добрых чувств в общении с окружающими - это важное условие воспитания доброты.
      Общение с природой также пробуждает доброту, отзывчивость, чувство ответственности за другую жизнь, например, за жизнь животных, растений.
       Не потому ли восхищают и трогают нас восходы и закаты, камушки на морском берегу, красавицы березы, во всем этом мы неосознанно чувствуем что-то родное? Прекрасное в природе означает для человека любимое. Мною любимое - значит родное. А любимое, дорогое необходимо охранять и защищать.
    Азбука доброты постигается ребенком ежедневно через его мысли, чувства, дела и поступки.
       Недаром как величайшая мудрость передается от века к веку непреложная истина: хорошо воспитать ребенка - значит научить его любить и оберегать землю отцов, возделывать ее во имя будущего.
       Любовь к Родине - великое чувство, в котором слиты воедино и чувство родного дома, и чувство матери, и чувство родной природы.
       С раннего детства ребенок должен каждый раз радостно переживать встречу с новым временем года и делать для себя при этом новые открытия, пополняя знания о природе, замечать краски и звуки, испытывая при этом наслаждение. Задача родителей заключается в том, чтобы сделать пребывание на природе насущной потребностью, законом жизни для всей семьи. Каждая встреча с природой должна оставаться в памяти как огромная радость и большое эстетическое наслаждение.
ВОСПИТАНИЕ ДОБРОТЫ К ПРИРОДЕ.
   Научить любви к живому - значит обезопасить ребенка от возникновения эгоизма, черствости, безразличия к чужой судьбе.
      Однако следует помнить, что в семьях, где нет любви и взаимопонимания, где не уважается личность ребенка, где ребенок слышит постоянные окрики, подвергается несправедливым наказаниям, сердце его ожесточается, и он пытается выместить свою обиду на слабых и беззащитных. Вот так появляются дети, способные мучить и обижать малышей, обирать слабых. И совершив однажды безнравственный поступок, ребенок стремится утвердиться в среде себе подобных сверстников, приближаясь быстрыми шагами к преступлению против норм и законов.
      Поэтому еще раз обращаем ваше внимание на роль семьи в воспитании ребенка. 
      Поднимите руку у кого дома есть животные или птицы?
     Да, это очень хорошо, когда в семье живут наши братья меньшие. Они оказывают "незримую" психологическую помощь: расширяют круг общения, компенсируют одиночество, снимают эмоциональное напряжение, дают положительные эмоции. Возможность поиграть и поговорить, погладить животное необходима детям, особенно когда взрослые постоянно заняты. Через взаимодействие с ними у детей формируется способность сочувствовать и сопереживать, понимать окружающих, качества, которые необходимы для успешного общения.
    Стремление иметь животных естественно. Но на сегодняшний день существует и другая проблема животных. Дети часто просят приобрести для них кошечку или собачку. Да, на природе, на даче животные не помеха. Но если Вы твердо знаете, что не возьмете его осенью в свою квартиру, найдите в себе силы отказать малышу сразу. Не только с точки зрения экологического воспитания, но и прежде всего с позиции нравственного воспитания нет ничего хуже, чем выбросить за порог привыкшее к домашнему теплу животное, которое успело подружиться с ребенком. Помимо отрицательных сторон этого поступка это еще и урок вседозволенности по отношению к природе, преподанный вами ребенку. Поступая так, вы даете повод ребенку вести себя по отношению к природе безответственно полагая, что мы, люди, важнее всяких наших меньших братьев. результаты такого поведения сегодня уже налицо.
    Особое внимание надо уделить такому вопросу, как искоренение в некоторых детях стремления мучить животных, истреблять их, нанося вред природе.
     Писатель Ю. Яковлев говорил: "Если человек жесток к собакам, он жесток и к людям. Я хочу, чтоб собака сделала человека лучше, добрей. я хочу, чтобы собака сослужила ему еще одну добрую службу - помогла разбудить в юных сердцах великое чувство гуманизма, доброты, любви ко всему живому".
     К.Г, Паустовский писал: "Единственные живые существа на земле,которые умирают от разлуки с человеком, это собаки. Не знаю, как вы, а я испытываю величайшую нежность к собакам за их ласковость, за бурные проявления радости и обиды. Любите собак. Не давайте их никому в обиду. Они ответят вам троекратной любовью".
     Для приобретения опыта поведения в природной среде можно использовать экологические ситуации. Например, ребята нашли в лесу маленького ежика и принесли его домой.
     Хорошо ли это для ежа?
     Да, человек не сможет выкормить ежика, и он погибнет. Животные в природе не потерянные и не брошенные. У них своя жизнь. Никто, кроме родителей, не создает им условий для роста и развития. Ежика надо отпустить.
       Научившись сочувствовать животным и беречь их, дети начинают проявлять доброту и заботу к своим сверстникам, родителям.
      Пусть это малые дела, но не со временем они превратятся в большие и добрые. 
      Помните. дети очень восприимчивы, они верят в истинность всего, чему их учат. Поэтому в воспитании нельзя упускать ни одной минуты, ни одного дня. Воспитание доброты должно быть системным и постоянным для родителей.

 СОВЕТУЕМ,
 если ребенок проявляет по отношению к животным


                   жестокость                                                                       равнодушие
Цель воспитания - не навреди                                        Цель воспитания - заинтересованность

1. Прочитать книги о природе В.Бианки,                1. Вырастить дома комнатное растение, 
Е. Чарушина, К.Паустовского, М.Пришвина       например, в подарок бабушке и зарисовать его
2. Если нет дома животного, завести и вместе       2. Приобрести игрушку-образ животного и         ухаживать за ним                                                    обыграть ее
3. Оказывать вместе с ребенком помощь                3. Замечать интересное в природе и 
животным на улице                                                   приобщать ребенка к своим наблюдения
4. Подкармливать птиц


Решения консультации
  1. Сделать пребывание на природе насущней потребностью, законом жизни всей семьи.
  2. Завести дома комнатное растение, животное. привлекать ребенка к уходу за ними.
  3. Практическими делами оказывать помощь природе. Включиться в зимнюю подкормку птиц.
  4. Поощрять детей за добрые дела в природе.
Памятка для родителей по воспитанию доброты
  1. Любите своего ребенка. ласково называйте его по имени.
  2. Помните, природа - наш главный педагог. Чаще бывайте с ребенком на природе.
  3. Имейте в семье животное или растения. Поручайте заботу о них детям.
  4. Учите детей правильному общению с живыми существами.
  5. Доведите до сознания ребенка, что что измятая травка, сорванный цветок - живые, от грубого и жестокого отношения им больного.
  6. Учите детей не причинять живому зла, помогать всему живому.
  7. Создавайте ситуации, зовущие к добру и состраданию.
  8. Поощряйте детей за сочувствие и оказание помощи тем, кто в этом нуждается.
  9. Учите исправлять свои ошибки.
  10. Учите не словами, а делом оказывать помощь природе, например, подкармливать зимующих птиц, залечить рану на стволе дерева.
  11. Не унижать своего ребенка и не обсуждать его поступки при других.
  12. Придумывайте вместе с детьми сказки, рассказы о доброте.
  13. Используйте положительные примеры из детской литературы при воспитании ребенка.
  14. Разучите пословицы
Добрые дела целыми веками живут.
Доброе дело веками помнится.
Доброму везде добро.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Добро помни, а зло забывай.





























      

Консультация для родителей на тему: "Воспитание любви к родной природе в семье".

    Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня мы собрались, чтобы вместе обсудить вопросы воспитания наших детей, в частности "Воспитания любви к родной природе в семье". Я рада Вам, рада, что Вы откликнулись на мое предложение пообщаться, ведь только совместными усилиями можно добиться желаемых результатов.

Как Вы считаете, что такое семья и чем является она для человека?

     Семья - это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека. "Семья - это та самая среда, в которой человек учится, и сам творит добро", - говорил В.А. Сухомлинский. Семья для ребенка - это модель общества, с помощью которой он входит в мир. Семье принадлежит ведущее место в развитии ребенка, поэтому и в воспитании ребенка приоритет, бесспорно, принадлежит семье.
    В семье осуществляется преемственность поколение, происходит передача социальных норм и ценностей, образцов поведения. При этом решающую роль играет уклад жизни семьи, социальные установки родителей, уровень общения между членами семьи. Детский сад детей воспитывает, а в семье с родителями они живут, выполняют "общую работу". Отец и мать - самые близкие и самые убедительные "образцы", по которым растущий человек проверяет и строит свое поведение.
      Детство, самый благоприятный период для развития всех качеств личности ребенка. Уйдя в школу, он унесет в душе ростки добра и зла. Он расстанется с воспитателем, но при этом навсегда останется с родителями. А вот когда ребенок вырастет, кого увидят состарившиеся родителя рядом с собой: доброго, заботливого или жестокого, равнодушного человека? Это прежде всего зависит от самих родителей. Недаром пословица гласит: "Умел дитя родить, умей и научить".
      Родители должны определить для себя цели воспитания, каким они хотят видеть своего ребенка?

Предлагаю вам ответить на ряд вопросов, которые помогут нам в дальнейшей работе с детьми. 

       За последние десятилетия мир очень сильно изменился. ни для кого не секрет, что на Земле существуют экологические проблемы, угрожающие здоровью и жизни людей.

Как Вы думаете, почему это произошло, в чем причины?
  • Загрязнение окружающей среды.
  • Сокращение площади лесов.
  • Опустынивание почвы, ее засорение.
  • Изменение климата.
  • Озоновые дыры.
         С этими проблемами тесно переплетаются проблемы, которые связаны с жизнью людей: это проблемы энергетики, транспорта, здоровья и питания.

Какой же выход из сложившейся ситуации, что надо делать?

        Сегодня от нас с Вами зависит дальнейшее существование жизни на земле.
    Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей людей, повышения их экологической культуры. Экологическая культура - это часть общечеловеческой культуры, которая отражает взаимосвязь человека и всего общества с природой во всех видах деятельности.
   Начинать экологическое воспитание целесообразно с раннего детства, с развития понимания красоты природы, любви к ней, ориентации на доброе и прекрасное, что в ней заложено.
    Русская природа. Эти слова сразу же вызывают в памяти каждого человека разнообразные картины: это и стройный сосновый лес, веселая березовая роща, заливные луга, золотые хлебные поля.
    Трудно найти человека, равнодушного к родной природе.
                                      В наставники себе я взял взял природу - 
                                      Великую из всех учителей.
    С помощью природной среды взрослые имеют возможность всесторонне развивать ребенка: расширяя его кругозор, показывая взаимосвязи в природе, вовлекая детей в совместную деятельность, давая посильные поручения, побуждая ребенка к сочувствию, сопереживанию, воспитывая желание помогать делом.
   У природы человек учится красоте, чувству меры, добра, справедливости.

   Как же приобщать ребенка к родной природе? Как развивать у него познавательный интерес к ней, воспитывать любовь и бережное отношение?
    Прежде всего надо надо сталкивать ребенка с чудесами живой природы, давать возможность любоваться деревом и кустиком, кошкой и галкой... Встреча с природой должна быть для ребенка праздником, который мы, взрослые, должны подготовить.
          Чуткая ребячья душа, которая с детства познала чувство наслаждения красотой природы, непременно затронет самые нужные струны человеческого характера. На свете ведь трудно прожить без трех вещей: искусства, любви и воспоминаний. Об этом же говорил педагог Я. Корчак: "Воспитание чистых и благородных чувств в сердцах детей нужнее и дороже, нежели обогащение разными знаниями".
      Сколько бы мы не проводили разговоров, бесед с детьми о природе, о бережном отношении к ней, мы не достигнем желаемого результата, пока не будем выводить ребенка на природу, пока сами не будем показывать пример бережного и заботливого отношения к ней.
         
      Что прежде всего нам поможет?
Да, это прогулки и разнообразные наблюдения. А в дальнейшем разнообразные походы в лес, в поле, к реке.
    Во время прогулок наблюдайте за происходящим в природе, обогащая детей новыми знаниями, которые являются основой сознательного отношения к ней, а также развивают у них чувства прекрасного. При этом помните, что чувства - первооснова отношений.

   А какое отношение к природе мы можем воспитывать в детях?
  • Бережное отношение - это эмоционально-положительное отношение к природным объектам, умение бережно обращаться с ними.
  • Заботливое отношение - готовность оказать действенную помощь объектам природы, защитить их от неправильных действий сверстников. Умение сохранять или создавать необходимые для нормальной жизни и развития живых существ условия.
    При этом воспитывая отрицательное отношение к негативным поступкам в природе и соблюдая правила поведения в природе.
    Выработать бережное и заботливое отношение к животным, к среде их обитания можно только путем систематических упражнений под руководством взрослых.
      Мы должны научить детей видеть красоту живого, оценивать ее и стремиться в меру своих возможностей к ее защите, помогая ей, например в зимний период - подкармливать птиц, стряхивать снег с веток деревьев. Весной - развешивая скворечники. осенью - собирая корма для птиц и т.д.
      Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное. Открытия у него каждый день, он познает - познает окружающий мир. Возрастает его любознательность, интерес к незнакомому, который проявляется в его постоянных вопросах.
       Каждый ребенок - исследователь по своей природе. Те вопросы, которые задают нам дети, всего лишь малая часть их нерешенных "проблем". Посмотрите карманы ребенка, чего там только нет: круглая речная галька, птичье перышко, кусочек сосновой смолы...Вот и выходит, что все эти собранные ребятами "драгоценности" - своего рода овеществленные "почему", "зачем", "как".
      Пока не угасли искры в глазах маленьких исследователей, пока не утрачен интерес к познанию, исследованию к окружающего мира, нужно помочь ребенку открыть как можно больше тайн живой и неживой природы.

    Как Вы думаете, хорошо или плохо, если дети задают вопросы?
   Детские вопросы говорят о высоком уровне развития ребенка. Если дети их задают, значит, Вы сумели их заинтересовать. Вопросы не только помогают детям увидеть и познать мир, но и обогащают ум неожиданными открытиями. Ребенок должен приходить к нам с вопросами, а наша задача - эти вопросы вызывать. Дети обычно задают очень много вопросов о природе.
    Нужно ли сразу на них отвечать, как Вы поступаете?
   Иногда полезно "схитрить", сказав, что Вы не знаете ответа. Возможно даже ответить неправильно, если уверены, что ребенок знает ответ, так как его правильный ответ доставит ему удовольствие. Можно предложить ребенку понаблюдать за явлением и найти ответ.

   Задает ли ребенок вопросы? Как часто?
   Предлагаю и Вам ответить на ряд вопросов.
  • Для чего зверям нужны хвосты?
  • У какого зверя в листопад появляются детеныши?
  • Чьи листья опадают осенью зелеными?
  • Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит?
  • Какие птицы зимой выводят птенцов и почему?
    Хорошо, если во время наблюдения за погодой Вы используете народные приметы. Знакомство с приметами дает возможность сделать вывод, насколько наблюдателен наш народ, как умел примечать все в природе. Наша задача - донести, удивить, вызвать желание определять погоду с помощью многочисленных природных барометров.

    Какие приметы Вы сами знаете? Знакомите ли с ними детей?
    Среди большого разнообразия природных объектов дети часто теряются, они плохо в них ориентируются, не запоминают названия.

    Каким образом можно помочь детям?
     Зная о том, что ведущий вид деятельности дошкольников - игра. - это можно решить с помощью таких игровых приемов, как загадывание загадок и отгадывание по описанию. сочиняя свои загадки, песенки, стихи. Подбирая сравнения и эпитеты к природным явлениям. Читая дополнительно познавательную литературу и использую поэтическое слово. Организуя совместный просмотр телевизионных передач о природе. Играя дома в настольные игры природоведческого содержания, предоставляя возможность ребенку рисовать и лепить, выполнять аппликацию, мастеря вместе с ним поделки из природного материала.
  Для развития экологической культуры дошкольника необходимо воздействовать на эмоциональную сферу личности, формируя нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства по отношению к природе.
     Счастье - это быть с природой, видеть ее, говорить с ней. Мы должны беречь это счастье и научить ему детей. 

Решение консультации для родителей
  1. Организовывать в семье постоянные прогулки на природу с целью воспитания любви к ней.
  2. Использовать летний период для выезда за город и ознакомления детей с природой родного края.
  3. Поддерживать интерес детей к природе, поощрять их любознательность.
  4. Предоставлять детям возможность в рисовании, лепке, аппликации отражать свои впечатления, полученные от общения с природой.
  5. Собрать в группе фотоальбом "Природа и дети!"
  6. Провести конкурс рисунка "Рисуем природу вместе с ребенком".